九年級

🍀 給愛育2025九年級畢業班

​四葉草，又稱幸運草，是老師親手為你們編織縫製的畢業小小禮物。

​願這簡單卻滿載心意的掛飾，為你們的人生帶來：

​﹡希望 (Esperanza)

​﹡堅定的信心 (Fe)

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作者：沈復

題解：這一篇文章是從浮生六記的閒情記趣中節選出來的。作者記敘他小時候運用敏銳的觀察力和豐富的想像力，在一些平凡無奇的事物中，得到許多生活的樂趣。

原文：

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。

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作者：本課節選自晉僧竺法護所譯佛經，修行道地經卷三「勸意品」。

題解：本課為佛經寓言故事，故事之主要寓意在說明：專心一意，方可任大事。

閱讀理解：

1.國王用什麼方法來測試一位明智的人是否能專心一意做事？

2.這位明智的人雖然自認「必死無疑」，但他仍專心的做何事？

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作者：夏衍，原名沈端先，中國現代劇作家。

題解：野草以一粒小小的種子，獲得它生命應有的發展，全因它具有一種強大的生命之力。作者以此暗示我們：只要我們具備這一種力，任何困難都可能克服。本課為節錄，又題作「種子的力」。

閱讀理解：

1.作者用設問的方式起頭，提出什麼？

2.一粒種子的力量如何的大呢？

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作者：翰光。

題解：本篇以議論的方式，對「習慣成自然」這句老話給以新義：認為習慣是一種能力---尤其是已成為自然的能力。以鼓勵我們多培養一些好習慣，以增進自己的能力。

閱讀理解：

1.什麼叫做「成自然」？

2.我們該如何了解「習慣」和「自然」的關係？

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作者：陳亞南。

題解：本課題為「大好春光」，然而並非對自然春光實景的描述，而在說明人如何於自己有限的生命年光中，以信心為自己創下大好前程。

閱讀理解：

第一段：

1.為什麼生活不盡是意興風發？

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作者：蔡斌。

題解：本文論述學習要循序漸進，但在學到一定程度之後，必須加倍努力，才能成功。

閱讀理解：

第一段：

1「一鍬掘不出個井來」是什麼意思？

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作者：楊宗珍，筆名孟瑤。

題解：+本課是從「給女孩子的信」中節錄出來的。作者認為我們應該培養讀書的興趣和習慣。這樣才能在書本的天地中累積智慧。

閱讀理解：

第一段：

1.楊宗珍念中學時，國文老師告訴她什麼？

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作者：《史記》，漢 司馬遷作。

題解：描述戰國時期趙國大將廉頗因不滿上卿藺相如地位在其之上，欲羞辱相如，但藺相如為國家安危，甘願退讓忍讓。廉頗得知後深感慚愧，脫衣袒露身體，背負荊條到藺相如家謝罪，兩人因此化解恩怨，結為生死之交。

閱讀理解：

第一段：

1.藺相如是文官還是武官？他的官位是什麼？

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作者：梁啟超，字卓如，號任公，別暑飲冰室主人。

題解：本篇選自飲冰室文集，是從「盡責任」這方面立論，說明人生的最苦與最樂，是由能否「盡責任」來決定。

閱讀理解：

第一段：

1.人生最苦的事是什麼？為什麼？

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作者：不詳。

題解：本篇是由三個勵志性的極短篇--「難易」、「效率」、「感謝」所組成。旨在以最簡短的語言，讓我們對這些最熟悉又容易產生偏差的觀念，有正確的認知，使我們做人處世能更圓滿。

多音字：

率ㄌㄩˋ→頻率：指某一事物在一定時間與範圍內出現次數的數率。

          效率：泛指所付出的心力與所獲得的成果的比率。

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親愛的同學們：

轉眼間，我們上半學期結束了。在這段時間裡，你們的努力與成長老師都看在眼裡，也深深感到欣慰與感動。無論是在課堂上的專注、作業的用心，還是在團隊合作中的互相支持，都讓我看見了你們不斷進步的模樣。

學習是一段長遠的旅程，過程中難免會遇到困難與挑戰，但每一個願意努力、不輕言放棄的你們，都是最值得肯定的。也希望你們在接下來的下半學期，繼續保持這份認真與熱情，朝著自己的目標邁進。

請同學們利用寒假時間，好好調整一下自己的步調，也別忘了休息與充電。希望我們在下半學期再見時，每一位同學都能帶著更充實的自己，迎接新的學習挑戰。

祝福大家

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