九年級

一堂有溫度的課

  去年校內舉辦中學部辯論賽，題目是「童年時要認認真真的或是要快快樂樂的學習」。

  作為教育工作的我，常常深度的思考，在海外，這一群學習中文的孩子們，是認認真真的學習嗎？還是在快快樂樂的學習呢？

  從他們在下課後常聽見的，總是喜愛以西語作他們與同學之間溝通的語言，聊著與知識無關的事，可以看出個端倪。

他們不喜歡、不習慣、還是不會用中文溝通。難道是老師無心造成？為什麼老師不讓學生在課堂上講話？還要控制學生上課不准聊天？

  從前老師們都是單向式口述講課，學生的專心度往往無法持續這麼長的時間（四十分鐘），又不能講話，這樣做，只能破壞學生學習的興趣，讓學生的好奇心消失。

  如何快樂的學習？如何能使上課有趣？如何能讓孩子們快快樂樂的學習呢？

  在課堂上的孩子一開始都是被動的，他們註定是跟隨者，只有老師把「尊重」的本質帶到班上，當孩子在課堂上重新感受到自身才是學習的主體，孩子才有機會展現他們自身的主動性。尊重孩子才是課堂的主角，師生合作，共同經營這堂課，成為一種常態化的表現，一種自然的流露，乍看之下，雖然沒有什麼特別之處，但卻是一堂有溫度的課。唯有認真學習、深度思考、解決問題的成就感，才能使學習有趣，也才能快樂的學習。

  除此之外，還能在課堂上培養出合作、溝通、思考、自學、創造力等等能力，這些能力都是一輩子需要用到的。

  每位孩子學習速度、理解能力都不一致，老師單用口傳式一套教學，是永遠不能適應所有的孩子，不如讓孩子自己閱讀，老師在事前準備課堂上所要提出的問題，藉由提問，確認孩子的學習深度。

使用中文溝通的能力並非一蹴可幾，只要在課堂上多多練習。一開始可能會有些害怕，但是慢慢就會逐漸習慣，覺得很平常了，以後才能應對自然，不會驚慌失措，臨場還能擁用良好的思考反應和表達能力。

新的學期開始了，期待這樣的學習能讓孩子們朝著更長遠的路程，繼續前進！